viernes, 4 de febrero de 2011

CONCEPCIÓN DE CEREBRO TRIÁDICO: FUNDAMENTO PEDAGÓGICO Y DE GESTIÓN EN EL INSTITUTO PITAGORAS TUTORES (PARTE II)


El comportamiento del ser humano lo describe W. De Gregori (1999) según el modelo de cerebro triádico. Éste se identifica según tres procesos mentales: cerebro central o inteligencia operativa; cerebro derecho o inteligencia emocional y cerebro izquierdo o inteligencia lógica.
El cerebro central se asocia con la acción, la experiencia, el pensamiento concreto, la conducta del ser; el cerebro izquierdo con la ciencia, la matemática y el saber; y el cerebro derecho con la intuición, la fe, las emotividades, el arte y la religión. Estos tres cerebros integran un sistema que se correlaciona y se determina, que explica, por ejemplo, cómo alguien es un genio con los números pero nunca aprende a bailar; o cómo otro es un artista brillante, pero un pésimo administrador de sus cosas.
El revelador del cociente mental triádico (R.C.M.T.) es un modelo cuantitativo que, no de manera puntual sino proporcional, determina las inclinaciones del cerebro triádico, de acuerdo con las posiciones frente al mundo, los temores, las relaciones con los demás, los criterios para evaluar el arte y en general, su actuar en los contextos lógicos, conductuales y lúdicos. Del análisis del cerebro triádico pueden surgir estrategias para la pedagogía y la administración; de acuerdo con la cibernética social, éste organiza conocimientos, define jerarquías y crea visiones para sacar el mejor provecho de las debilidades y las oportunidades.
De este análisis se crean programas personalizados únicos en el instituto pitágoras tutores, con el fin de equilibrar la tutoría de acuerdo con el cerebro triádico de los integrantes, con miradas hacia lo lúdico, lo lógico y lo conductual. Se fija hacia dónde inclinar la enseñanza-aprendizaje y qué recursos están disponibles dentro de cada comportamiento para sacar el mejor provecho (optimización tricerebral).
También para la gerencia del instituto es válido el modelo, dentro de la empresa las acciones se deben orientar hacia los aspectos de investigación rigurosa de los procesos; fe en los mismos y un clima organizacional inmejorable, colorido para éstos y manejo presupuestal para su optimización y utilidad.
El análisis tricerebral ofrece su aporte en la manera en que conceptúa sobre la inteligencia, porque de hecho la desliga de la habilidad matemática y lógica como su única realización y le reconoce, por el contrario, las realizaciones en la lúdica y el arte o en la motricidad,  la administración y la conducta. Además porque brinda un enfoque amplio aplicable desde el aula de clase y la familia, hasta la ubicación en la globalidad del mundo y sus problemas.